برای تعیین ظرفیت حرارتی ویژه بر اساس استاندارد ISO 11357-4 عمل کرده و برای گرمای تجزیه نیز بوسیله انتگرال‌گیری سطح میان گرمای ویژه ظاهری^[۲۶۵] ماده اصلی و اولیه^[۲۶۶] و گرمای ویژه واقعی ماده در حال تجزیه محاسبه می‌شود.[۱۰۱]
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

با بهره گرفتن از نمودار‌های DSC مقادیر گرمای تجزیه و ظرفیت حرارتی بشرح زیر بدست می‌آید:

همانطور که مشاهده می‌کنید؛ با افزودن تأخیردهنده اشتعال و کلوزیتB30 به تنهایی مقادیر گرمای تجزیه دچار تغییرات چندانی نخواهد شد اما زمانیکه هر دو افزودنی را با هم اضافه می‌کنیم، خواهیم دید که میزان گرمای تجزیه واکنش بشدت کاهش پیدا کرده است.
بعد از بدست آمدن مقادیر ظرفیت حرارتی ویژه برای تمامی نمونه‌ها از آنجا که در طی پیشرفت واکنش و بر اساس میزان درصد حجمی ذغال و ماده اصلی میزان ظرفیت حرارتی ویژه در حال تغییر است؛ لذا برای اعمال ظرفیت حرارتی ویژه در معادلات کلی نمیتوان از یک مقدار ظرفیت حرارتی ویژه‌ی ثابت استفاده کرد.
برای رفع این مسئله از پارامتر ظرفیت حرارتی ویژه مؤثر^[۲۶۷] در محاسبات استفاده می‌کنیم. این پارامتر نشان‌دهنده وابستگی به دما و میزان افت جرم و تغییرات آن است. این پارامتر توسط معادله زیر تعریف شده است:

هدایت حرارتی
بطور کلی و در حالت پایدار بوسیله قانون فوریه تعریف می‌شود. هدایت حرارتی مقدار حرارت عبور کرده از سطح مقطع واحد در واحد زمان با گرادیان دماست و واحد آن W/m.°K است.
هدایت حرارتی برای برخی مواد در جداول موجود در هندبوک‌ها قابل دسترسی است. در این کار هدایت حرارتی پلی یورتان، ذغال باقیمانده، نانورس، اوره کندانس از منابع موجود استخراج و در محاسبات مورد استفاده قرار خواهد گرفت.
اما برای کامپوزیت‌ها و نانوکامپوزیت‌های تهیه شده، اطلاعات مربوط به هدایت حرارتی در جداول موجود نیست ، از طرفی برای بدست آوردن هدایت حرارتی در مواد کامپوزیت بسته به نحوه اعمال و جهت انتقال حرارت دو مدل موازی و عمودی وجود دارد:
شکل ‏۳‑۱۶: مدل موازی و عمودی ارائه شده برای تعیین هدایت حرارتی در مواد کامپوزیت
همانطور که مشاهده می‌شود؛ هر کدام از این مدل‌ها مقدار هدایت حرارتی را در حالت‌های مختلف اعمال حرارت توسط معادلات بدست می‌دهند:

آلبرز^[۷۴](۲۰۰۸) در مطالعه ای به بررسی«عوامل موثر بر میزان احساس امنیت در مجتمع های مسکونی بزرگ در دو شهر آمستردام هلند و میلان ایتالیا» پرداخته اند. آنها امنیت را در سه بعد ایمنی، اطمینان و امنیت مطرح می کنند و استدلال می کنند که عوامل زیادی موجب احساس ناامنی می شود از جمله دگرگونی شهری و ترس مربوط به دیگری، نقش رسانه ها در ایجاد و انتشار ترس، حساسیت سیاستمداران و…همانگونه که این عوامل تشدید می شوند، مسایل ایمنی و امنیت گفتمان های سیاستگزاری از سطح بین المللی تا محلی شتاب می گیرند، اما مسئولان در هر دوره شهر میلان و آمستردام سیاست گزاری هایی دارند که هدف شان این است که رفاه عمومی ساکنان را از راه مقابله با هر سه بعد ناامنی بهبود بخشند، اما در میلان تاکید بیشتری بر مسائل ایمنی می شود(مرتون،۶۶،۱۳۸۰).
فصل سوم
روش شناسی تحقیق
مقدمه
تحقیق را می‌توان تلاشی منظم و سازمان یافته برای بررسی مسأله‌ای خاص که به یک راه حل نیاز دارد توصیف کرد و شامل گام هایی است که طراحی و پیگیری می‌شوند تا پاسخ‌هایی برای مسأله‌‌ی مورد علاقه‌‌ی ما در محیط کاری به دست آید. (سکاران، ۱۳۸۵ ، ۶)

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

در حقیقت، تحقیق اطلاعاتی را برای مدیران فراهم می‌کند تا بتوانند بر پایه‌‌ی آن تصمیم بگیرند و مشکلات را برطرف کنند. این اطلاعات نتیجه‌‌ی تجزیه و تحلیل دقیق داده‌هایی است که به صورت دست اول گردآوری شده است یا حتی داده هایی که پیشتر (در مؤسسه یا در رشته‌‌ی صنعتی، بایگانی‌ها یا….) تهیه شده است. (سکاران،۱۳۸۵ ، ۷).
هر تحقیق و پژوهشی با یک مسأله آغاز میگردد. مسأله تحقیق موجب ایجاد سوالاتی در ذهن محقق گردیده و به ارائه فرضیه منجر می شود. بنابراین وظیفه اصلی و اساسی هر محقق، بررسی و پژوهش جهت تایید یا رد فرضیات می باشد. جهت پاسخگویی به سوالات تحقیق و نتیجه گیری در خصوص فرضیات داده های جمع آوری شده در خصوص تحقیق، ورودی اساس و پایه تحقیق می باشد و در نهایت محقق بایستی با توجه به داده های گردآوری شده، در خصوص پاسخگویی به سوالات تحقیق اقدام نماید. اما همانگونه که آشکار و محرز می باشد داده ها، اطلاعات خام و غیر قابل اتکایی می باشند که جهت تبدیل شدن به اطلاعات قابل استفاده بایستی تحلیل گردند، تا با تبدیل داده ها به اطلاعات بتوان اقدام به تصمیم گیری نمود.
لذا در این فصل به بررسی چگونگی گردآوری داده ها، تحلیل آنها جهت استفاده از داده های خام در راستای سوالات تحقیق پرداخته می شود. همچنین در این فصل تعریف و تفصیل مفاهیم اساسی همچون (روش تحقیق ،جامعه آماری، نمونه گیری ، اعتبار و روایی و چگونگی آزمون فرضیات ) ارائه گردیده و مفاهیم اساسی فوق برای تحقیق حاضر بررسی می گردد.
۳-۱ روش پژوهش
دستیابی به هدف های علمی یا شناخت علمی میسر نخواهد بود مگر زمانی که با روش شناسی درست صورت پذیرد. روش شناسی را می توان از چند دیدگاه مورد توجه قرار داد:
-بعضی روش شناسی را مبحثی می دانند که با تعقل، فلسفه و منطق پیوسته است.
-بعضی دیگر روش شناسی را از فلسفه جدا دانسته و آن را یک رشته علمی می دانند.
-بالاخره بعضی دیگر ضمن تاکید بر علمی دانستن روش شناسی و پذیرش منطق، فلسفه و به طور کلی تعقل در کار روش و احراز شناخت معتقدند که باید با مباحث ملموس پدیده های حیات انسانی تماس نزدیکتر برقرار سازیم (حافظ نیا،۱۳۸۳،۱۲۴).
سه رویکرد اصلی در روش شناسی مطرح است: رویکرد اثبات گرایی، تفسیری و انتقادی.
رویکرد اصلی این پژوهش، رویکرد اثبات گرایانه می باشد.پس بدین ترتیب باید از روش پیمایش نوع توصیفی و تبیینی استفاده نمود. انتخاب یک روش بر اساس موضوع و اهداف تحقیق صورت می گیرد.
بنابراین در تحقیق حاضر، روش مورد استفاده در این تحقیق، مطالعه اسنادی(استفاده از کتاب ها، پایان نامه ها، مقالات داخلی و خارجی، فیش برداری، اینترنت) ، مشاهده میدانی و پیمایش از نوع توصیفی و تبیینی است.به لحاظ معیار زمان، این پژوهش از نوع مقطعی بوده و به لحاظ معیار ژرفایی از نوع پهنانگر است که داده های آن با بهره گرفتن از پرسشنامه و مصاحبه (کمی و کیفی) گردآوری می شود.
پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و بر اساس چگونگی بدست آوردن داده های مورد نظر می‌توان در زمره تحقیق توصیفی- پیمایشی به شمار آورد. از آنجا که رایج‌ترین ابزار مورد استفاده در تحقیق زمینه‌یابی، پرسشنامه و مصاحبه است پس از تعیین و طراحی ابزار می‌توان آن را برای جمع‌ آوری داده از افراد نمونه انتخابی در نظر گرفت و در نهایت پس از تنظیم و تحلیل داده‌ها، یافته‌ها و نتایج حاصله از تحقیق را گزارش نمود. به طور کلی ابتدا با بهره گرفتن از مطالعات میدانی و تحقیقات کتابخانه ای داده ها و متغیرهای تحقیق از ادبیات مرتبط با موضوع انتخاب شد و سپس با بهره گرفتن از یکی از معتبرترین ابزارهای جمع آوری داده ها که پرسشنامه می باشد به جمع آوری اطلاعات اقدام شد.
تحقیق حاضر به لحاظ دسته بندی بر مبنای هدف تحقیقی از نوع کمّی و کاربردی است . در این تحقیق بنا به ماهیت موضوع، اهداف پژوهش، سوال ها و وسعت امکانات اجرایی آن از روش توصیفی ( پیمایشی) استفاده شده است. دراین نوع تحقیقات پژوهشگر سعی می کند تا آنچه را که هست توصیف و تفسیر کند و به شرایط و روابط موجود، عقاید متداول، فرآیندهای جاری، آثار مشهود و یا روندهای در حال گسترش توجه دارد و توجه آن در درجه اول به زمان حال است ( بست، ۱۳۶۹، ۱۲).
تحقیق توصیفی ،آن چه راکه هست توصیف وتفسیر می کند و به شرایط یا روابط موجود، عقاید متداول، فرآیندهای جاری، آثارمشهود یا روندهای درحال گسترش توجه دارد. تمرکز آن در درجه اول به زمان حال است، هر چند غالباً رویدادها وآثارگذشته را نیز که به شرایط موجود مربوط می شوند مورد بررسی قرار میدهد. تحقیق توصیفی شامل جمع آوری اطلاعات برای آزمون فرضیه یا پاسخ به سؤالات مربوط به وضعیت فعلی مورد استفاده می گیرد. (خاکی، ۱۳۸۴، ص۴۷)
پیمایش روشی درتحقیق است که فراتر از یک فن خاص در گردآوری اطلاعات است و هدف آن اکتشافی، توصیفی و یا تبیینی است هرچند عمدتاً درآن از پرسشنامه استفاده می شود اما ابزار دیگری ازقبیل مصاحبه، مشاهده، تحلیل محتوا و… هم به کار می رود. مشخصه روش پیمایش ، مجموعه ساختمند یا منظمی از داده هاست که آن را « ماتریس صفت ویژگی » می گویند هر مورد از آن برحسب متغیر گردآوری می شود وبا کنار هم گذاشتن این اطلاعات به مجموعه ساختمندی از داده ها می رسیم . با این همه تا جایی که بتوانیم ویژگی هرمورد را برحسب متغیر به دست آوریم لزومی ندارد که گرد آوری داده ها خیلی ساختمند باشد ، از آن جایی که پرسشنامه ساده ترین راه تهیه ماتریس داده های ساختمند است، لذا رایج ترین ابزار مورد استفاده درتحقیق پیمایشی است ، اما ضرورتاً پیوندی بین تحقیق پیمایشی وپرسشنامه وجود ندارد.
تحقیق میدانی تحقیقی است که پژوهشگر به کمک مطالعه علمی بزرگ یا کوچکی که روابط را بطور نظام یافته دنبال کند، فرضیه ها را بیازماید، غیر آزمایشی باشد و در شرایط واقعی مثل جوامع محلی، مدارس، کارخانه ها، سازمان ها و موسسات اجرا گردد مطالعه میدانی تلقی می گردد.
برای شروع کار، مطالعات نظری مربوط به تحقیق از طریق بررسی و مطالعات کتابخانه ای انجام شده است. دراین راستا، مبانی نظری، تئوری ها، مجلات، مقالات، منابع معتبر بررسی شده است. در این تحقیق از پرسشنامه در مقیاس لیکرت (likert) استفاده شده است.
۳- ۲ گامهای اجرای تحقیق

1. 1. تدوین چارچوب مفهومی با بهره گرفتن از اطلاعات کتابخانه ای و بررسی اسناد و مدارک موجود و مشاهده سایت های اینترنتی مرتبط .

1. 1. تدوین فرضیه هایی با بهره گرفتن از مبانی نظری، پیشینه تجربی تحقیق.

1. 1. طراحی ابزار پرسشنامه با همکاری و راهنمایی اساتید محترم راهنما و سایر صاحبنظران و جمع آوری اطلاعات بر اساس چارچوب نظری و فرضیه های تحقیق.

1. 1. توزیع پرسشنامه به صورت محدود برای پیش آزمون اولیه

1. 1. توزیع ابزار پژوهش در جامعه آماری مورد نظر

1. 1. انجام تجزیه و تحلیل آماری داده های بدست آمده از مرحله قبل به منظور پاسخ گویی به سوالات و فرضیات تحقیق.

1. 1. ارائه نتایج تحقیق و همچنین پیشنهادات کاربردی با توجه به نتایج بدست آمده.

آغاز تحقیق
تدوین چارچوب مفهومی
تدوین فرضیات و سوالات تحقیق
طراحی ابزار پژوهش
توزیع پرسشنامه به صورت محدود برای پیش آزمون و بررسی اعتبار و روایی پرسشنامه
توزیع پرسشنامه در جامعه آماری مورد نظر
جمع آوری پرسشنامه و تجزیه و تحلیل داده های به دست امده با کمک نرم افزار spss
ارائه پیشنهادات و و راهکارها بر اساس نتایج به دست آمده
نمودار( ۳-۱)فرایند اجرای تحقیق
۳-۳ جامعه آماری
جامعه آماری به کل گروه افراد، وقایع یا چیزهایی اشاره دارد که محقق می خواهد به تحقیق در مورد انها بپردازد. همچنین یک عضو جامعه آماری جزیی از کل جامعه آماری است (سکاران، ۱۳۸۸، ۲۹۴).
جامعه آماری بکار گرفته شده شهروندان سطح محلات منطقه ۱۶ شهر تهران به تعداد ۳۶۵۰۰۰ می‌باشد.
۳-۴ –حجم نمونه و نمونه گیری

پس از آماده سازی و تنظیم pH محیط کشت و افزودن آنتی بیوتیک های مورد نیاز به آن، به وسیله فیلتر ۲۲/۰ میکرون و سرنگ استریل شد. جهت اطمینان از عدم وجود آلودگی احتمالی در محیط، نمونه ای از آن
در میکروتیوب استریل برای بررسی رشد میکروارگانیسم ها به مدت ۲۴ ساعت در انکوباتور ۳۷ درجه سانتی گراد قرار داده و بقیه محیط در ظروف درپیچ دار استریل در ۴درجه سانتی گراد نگهداری شد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

چون ال- گلوتامین و آنتی بیوتیک ها نیمه عمر کوتاهی در دمای ۳۷ درجه سانتی گراد دارند و همچنین به دلیل احتمال آلودگی در دمای ۳۷درجه سانتی گراد نگهداری محیط کشت در یخچال الزامی است.
۳-۶ آماده سازی و افزودن سرم:
در این پژوهش از سرم جنین گاو (Biosera) استفاده شد. برای غیر فعال کردن کمپلمان موجود در آن، سرم را در بن ماری دمای ۵۶ درجه سانتی گراد به مدت ۳۰ دقیقه حرارت داده شد و سپس زیر هود به لوله های استریل انتقال داده شد و تا زمان مصرف در فریزر ۲۰- درجه سانتی گراد نگهداری شد. نقش سرم در محیط کشت تامین فاکتورهای رشد، هورمون ها و برخی اسید آمینه ها و پیش ساز های اسید نوکلئیک و اسید چرب می باشد.
۳-۷ روش تهیه PBS بدون کلسیم و منیزیم:
از این محلول عموما به عنوان بافر برای شستشوی سلول ها استفاده می شود. وجود نمک ها سبب تثبیت فشار اسمزی سلول ها شده و از لیز شدن آنها در زمان شستشو ممانعت می نماید. این محلول طبق فرمول زیر ساخته می شود:
NaCl₂ ۸ گرم
KCl 2/0گرم
Na₂HPO₄ ۱۵/۱ گرم
KH₂PO₄ ۲/۰گرم
آب مقطر دیونیزه ۱۰۰۰ میلی لیتر
نمک ها را در آب حل کرده، پس از تنظیم pH (7 – ۳ ) حجم نهایی را به یک لیتر رسانده با اتوکلاو استریل کرده، در ۴ درجه سانتی گراد نگهداری می شود.
۳-۸ محلول تریپسین- ورسن:
در این پژوهش از محلول تریپسین- ورسن برای جدا کردن سلول های متصل به کف پلیت استفاده شد. وجود کلسیم و منیزیم نقش مهمی در اتصال سلول های در حال تکثیر به سطح فلا سک دارند برای حذف این دو عنصر از محیط کشت سلول و جدا شدن بهتر سلول ها وجود EDTA در محلول تریپسین کمک قابل توجهی می کند. تریپسین یکی از اعضای خانواده اندوپپتیدازها می باشد و می تواند باقیمانده آرژنین و لیزین را هیدرولیز کند. این مواد به صورت آماده در قالب تجاری ۱۰۰X(Biosera) تهیه شد و چون محلول به صورت ۱X استفاده می شود آنرا در PBS رقیق کرده و سپس در حجم های ۱۰ میلی لیتر تقسیم و به صورت استریل در فریزر ۲۰- درجه سانتی گراد نگهداری شد.
۳-۹ منشا سلولی مورد استفاده:
سلول های Hela از سلول های سرطانی رحم انسان می باشد. از ویژگی این سلول تحمل تعداد پاساژ های زیاد و قدرت تکثیر بالا می باشد و برای تکثیر ویروس هایی نظیر هرپس سیمپلکس، روتا ویروس و … سلول مناسبی می باشد. سلول مورد استفاده در این تحقیق از بانک سلولی انستیتوپاستور ایران تهیه گردید.
۳-۱۰ تهیه کشت سلولی Hela :
در این پژوهش از سلول Hela جهت تکثیر HSV-1 استفاده گردید. برای کشت این سلول ها از فلاسک های پلاستیکی یکبار مصرف مخصوص کشت سلول با سطح ۲۵ سانتی متر مربع استفاده شد. تعداد ۱۰^۵ سلول به ازاء هر میلی لیتر از محیط کشت در نظر گرفته شد. بدین ترتیب برای فلاسک ۲۵ سانتی متر مربعی که به
۵ میلی لیتر محیط کشت نیاز دارد ۱۰^۵× ۵ سلول اضافه شد. سلول های Hela را در فلاسک مخصوص کشت سلول به همراه محیط DMEM که به آن ۱۰% سرم جنین گاو اضافه شده بود کشت داده و در انکوباتور CO₂ دار در ۳۷ درجه سانتی گراد نگهداری شدند. این سلول ها با تکثیر پیاپی سطح فلاسک را پر کرده و یک منولایر کامل را تشکیل دادند.
۳-۱۱ حفظ و نگهداری سلول ها:
به منظور محافظت از کشت سلول روش های متفاوتی وجود دارد. یکی از آنها نگهداری سلول در ازت مایع یا در فریزر ۷۰- درجه سانتی گراد در مجاورتDMSO مخصوص کشت سلول و سرم جنین گاوی میباشد وجود DMSO مانع از لیز شدن سلول ها در دمای پایین می شود و روش دیگر پاساژ سلول ها در مواقع لزوم می باشد.
۳-۱۲ پاساژ سلول:
در مورد سلول Hela پس از پر شدن کامل سطح فلاسک کشت سلول و تشکیل منولایر کامل از سلول، در زیر هود بیولوژیک محیط را خارج کرده و به وسیله PBS استریل سلول ها را شستشو داده، سپس از تریپسین برای جدا شدن سلول ها از سطح فلاسک استفاده شد. بلافاصله بعد از آغاز جدا شدن سلول ها از سطح فلاسک، تریپسین را خارج کرده و با افزودن محیط کشت سلول و عمل پیپت کردن سلول ها، سوسپانسیون یکنواختی از آنها در محیط کشت بدست آمد. بعد از یکنواخت شدن سوسپانسیون سلولی ۲۰۰ میکرولیتر از سوسپانسیون فوق را برای شمارش سلولی در داخل لوله استریل قرار داده و بقیه در فلاسک مناسب کشت سلول انتقال داده شد. جهت دستیابی به کشت سلول مناسب لازم است تا در هر میلی لیتر سوسپانسیون سلولی۱۰^۵ × ۲-۱سلول وجود داشته باشد. سلول های Hela را می توان به راحتی با اضافه کردن بخشی از محیط DMEM حاوی ۱۰ درصد سرم تعویض محیط نمود.
۳-۱۳ تکثیر HSV-1 سویه KOS در سلول Hela:
در این تحقیق از ویروس هرپس سیمپلکس سویه KOS استفاده شد. ویروس فوق از دپارتمان ویروس شناسی دانشگاه تربیت مدرس تهیه گردید. پس از آنکه سلول های Hela حدود ۸۵% از سطح فلاسک را پوشاندند، محیط کشت از سطح سلول ها خارج گردید و سلول ها با محلول PBS مورد شستشو قرار گرفتند. به سلول های موجود در فلاسک، ۵۰۰ میکرولیتر از تعلیقHSV-1 تلقیح شد. فلاسک به آرامی تکان داده شد تا تمامی سطح سلول ها به سوسپانسیون ویروسی آغشته شود. برای کامل شدن جذب ویروسی درب فلاسک را بسته و به مدت ۱ ساعت در انکوباتور قرار داده شد و هر ۱۰ دقیقه فلاسک ها به آرامی تکان داده شدند تا جذب سلول بطور یکنواخت صورت گیرد. پس از اتمام زمان جذب، سلول ها مجددا با PBS شستشو داده شدند و سپس محیط کشت DMEM حاوی ۲% سرم جنین گاوی به سلول های فوق اضافه گردید و به مدت ۴۸ تا ۷۲ ساعت تا ظهور آثار (CPE) Cytopathic Effect در انکوباتور ۳۷ درجه سانتی گراد نگهداری شد. پس از سپری شدن این مدت با مشاهده ۸۰ درصد CPE در منولایر سلولی، فلاسک به فریزر ۷۰- درجه سانتی گراد انتقال داده شد.
۳-۱۴ تعیین عیار ویروس به روش TCID50 :
قبل از استفاده از ویروس باید عیار آن مشخص گردد. بدین منظور از روش TCID₅₀( Tissue Culture Infective Dose 50) استفاده می شود. اساس این روش اندازگیری رقتی از تعلیق ویروسی است که بتواند ۵۰ درصد از کشت های سلولی تلقیح شده را آلوده کند. عیار ویروس به صورت دوز عفونی ۵۰ درصد یا TCID₅₀ بیان می شود.
در این تحقیق جهت تعیین تیتر ویروس ها از روش فوق استفاده گردید.
روش کار:
برای تعیین عیار ویروس مورد مطالعه از رقت های ویروسی با فواصل لگاریتمی ۱ استفاده شد.

1. 1. برای تهیه رقت های با فواصل ۱ log، از مخلوط ۸/۱ میلی لیتر DMEM بدون سرم به عنوان رقیق کننده و مقدار ۲/۰ میلی لیتر ویروس استفاده می شود و بدین ترتیب رقت هایی از ۱۰^-۱تا ۱۰^-۹از ویروس تهیه گردید.

1. 1. از هر رقت ۱۰۰ میکرولیتر به ۴ خانه از چاهک های میکروپلیت (۹۶ خانه ای) حاوی سلول از قبل آماده شده تلقیح شد.

1. 1. در هر میکروپلیت ۴ چاهک بدون تلقیح ویروس به عنوان شاهد سلول و ۴ چاهک با تلقیح ویروس رقیق نشده به عنوان شاهد ویروس در نظر گرفته شد.

1. 1. میکروپلیت به مدت ۱ ساعت در انکوباتور ۳۷ درجه سانتی گراد انکوبه گردید تا ویروس جذب سلول ها شود.

1. 1. به هر چاهک ۱۵۰ میکرولیتر محیطDMEM حاوی ۱% سرم افزوده شد و به انکوباتور ۳۷ درجه سانتی گراد انتقال یافت.

1. 1. میکرو پلیت واجد سلول آلوده هر روز از نظر CPE کنترل شد و برای هر رقت از ویروس نسبت تعداد چاهک ها از هر رقت که CPE نشان داده اند به کل چاهک هایی که به یک رقت اختصاص داده شده اند در نظر گرفته شد.

1. 1. CPE تشکیل شده در هر چاهک به صورت ۰ و ۱ در نظر گرفته شد که هر کدام از این عدد ها به صورت زیر تعریف شدند:

۰: عدم حضور CPE در چاهک.
۱: حضور CPE در چاهک.

1. 1. قرائت نتایج تا روز سوم ادامه داشت.

1. 1. از رابطه Reed & Muntch با فرمول زیر برای تعیین عیار ویروس استفاده شد:

Log TCID50 = (log Dilution above 50%) + (proportinate distance × log Dilution factor)
۳-۱۵ عصاره گیاه مرزه:
در این تحقیق از گیاه satureja mutica L. استفاده شد بدین ترتیب که پس از تشخیص و تعیین گونه گیاه توسط کارشناسان موسسه تحقیقات جنگلها و مراتع کشور (برگهای گیاه) جدا و خشک گردید و سپس برگهای خشک شده آسیاب گردید و جهت استخراج عصاره آماده شد. بررسی عصاره گیری ابتدا پودر آسیاب شده گیاه از الکهای ۵۰۰ میکرونی عبور داده شد و سپس مقداری از پودر الک شده به ظرف شیشه ای تیره، انتقال داده شد و سپس عصاره گیری به روش خوابانیدن و با بهره گرفتن از حلال هیدروالکلی (مخلوط آب و متانول) صورت گرفت. بدین ترتیب که مقدار مشخصی از پودر آسیاب شده گیاه وزن شد ( ۲۷/۲۰ گرم) و به آن مقدار(۵۰ میلی لیتر) حلال که عبارت از مخلوط آب و متانول (۸۰ درصد الکل و ۲۰ درصد آب) بود، اضافه گردید و پس از گذشت چند ساعت عصاره توسط کاغذ، فیلتر شد و سپس با همان حلال به حجم (۵۰ میلی لیتر) رسانده شد. در مرحله بعد حجم مشخصی از عصاره (۲۰ میلی لیتر) در حرارت ۳۷ درجه سانتی گراد خشک شد و پودر مربوطه به دقت وزن گردید و مقدار ۵ میلی لیتر از محیط کشت DMEM که یک محیط کشت با پایه آبی می باشد به آن اضافه گردید و بعد از مخلوط کردن به مدت ۲۴ ساعت در دمای ۴ درجه یخچال قرار داده شد تا عصاره فوق کاملاً در محیط حل گردد. در مرحله بعدی این مایع از فیلتر ۲۲/۰میکرون عبور داده شد و بدین ترتیب وزن مشخصی از عصاره گیاهی در حجم مشخصی از محیط کشت بدست آمد و برای مراحل بعدی کار، غلظت های مختلف از عصاره از این ترکیب بدست آمده و مورد استفاده قرار گرفت.
۳-۱۶ اندازه گیری آستانه سمیت عصاره بر سلول:
در ابتدا لازم بود که سمیت عصاره مرزه بر سلول های Hela بدون حضور ویروس تعیین گردد.

عدالت مراوده ای دو بعد دارد: بعد بین شخصی(بین فردی) که نشان می دهد که رفتار باید مؤدبانه و با احترام باشد. مدیران هنگام برخورد با زیردستان خو د باید رفتاری حاکی از اعتماد و احترام را از خود نشان دهند و دومین بعد آن انتظارات و مسؤولیت اجتماعی است . با توجیه افراد به اندازه کافی ، قدرت تحمل افراد از یک نتیجه غیر منصفانه بیشتر میشود . (رامین مهر و همکاران؛ ۱۳۸۸، ص ۷۶)
برخی از محققین معتقدند که عدالت مراوده ای به علت توصیف تعاملات اجتماعی بین افراد و دیگران در سازمان، با تئوری تغییر اجتماعی مرتبط است (, ۲۰۰۳, p: 510 Staley)
بیشتر محققان، عدالت مراوده ای را به منزله رفتاری که در طول اعمال رویه های رسمی تجربه می شود، تعریف کرده اند. اما بلادر و تیلر بیان داشته اندکه محدو ده رفتارهایی که تحت پوشش مباحث عدالت مراوده ای قرار می گیرد تنها محدود به رفتارهای بروز داده شده هنگام اعمال رویه ها و قوانین رسمی نیست . افراد دیگری نیز مشخص نمود ه اند که محدوده رفتارهای تحت پوشش مباحث عدالت تعاملی، مستلزم تحول و گسترش است. (Staley, 2003, p:510)
عدالت بین فردی مربوط می شود به میزان رفتاری که سرپرست با مردم با احترام و صداقت انجام میدهد؛ عدالت بین فردی بر رفتار خوب، احترام، صداقت و… که در رویه ها مشهود است، مربوط می شود. (قلی پور و همکاران ، ۱۳۸۶ ، ص ۳۶۱ )
عدالت بین فردی میزان رفتار مودبانه و برخورد درست با افراد را از مراجع را منعکس می کند تجربه کردن عدالت بین فردی می تواند واکنش ها به نتایج تصمیم را تغییر دهد . رفتار بین فردی شامل ارتباطات بین فردی ، صداقت ، احترام ، توجیه ، توجه به سوالات و امانتداری ، بازخورد به موقع و احترام به حقوق دیگران است . (et al, 2007, p: 157 Nabatchi )
عدالت بین فردی به تعامل اجتماعی بین هر فرد با دیگران که در سازمان رخ می دهد اشاره دارد . (Noormala, 2009, p: 326) عدالت میان فردی به عنوان درک فرد از کیفیت رفتار میان فردی است . برحسب اینکه چگونه افراد توسط مسئولان سازمانی خود رفتار می شوند. al, 2010, p: 409 ) et jeewon Cho (
کولکوئیت تشریح می کند، عدالت بین فردی حوزه ای است که سرپرستان با مستخدمین در شان و احترام آنها رفتار می کنند یا بخشی از طرز برخوردها که در تفسیر رویه ها و نتایج قابل مشاهده است. (, ۲۰۰۶, p: 30 Roch)
۴- عدالت اطلاعاتی^[۳۱]
عدالت اطلاعاتی یعنی ارائه توضیح سرپرستان به کارکنان در مورد تصمیماتی که ممکن است بر آنها اثر بگذارد. عدالت اطلاعاتی به اطلاعات و توضیحاتی که توسط تصمیم گیرندگان در خصوص چرایی استفاده از رویه های خاص، یا چرایی توزیع پیامدها از طریق یک روش خاص و یا اینکه آیا اطلاعات منطقی، صادقانه و به موقع است یا خیر مربوط می شود. به طور کلی عدالت اطلاعاتی بین فردی، بیشتر بر بیانات و رفتارهای افرادی که نقش تصمیم گیرندگان را ایفا میکنند، متمرکز است تا اینکه بر ویژگی های سیستماتیک و یا ساختاری رویه ها و بروندادها متمرکز باشد. تحقیقات حاکی از آن است که افرادی که ادراک مثبتی نسبت به عدالت سازمانی دارند نسبت به سازمانشان بیشتر متعهد هستند و در حقیقت کمتر غیبت میکنند و عملکرد عالی دارند، شهروندان سازمانی بهتری هستند و رضایتمندی بیشتری دارند ( قلی پور و همکاران، ۱۳۸۶، ص ۳۶۲ )
عدالت اطلاعاتی به تبیین رفتار کنشگران انتقال دهنده اطلاعات اشاره دارد . عدالت اطلاعاتی از طریق نحوه مکان و زمان ارائه اطلاعات لازم به دست می آید به طور کلی عدالت اطلاعاتی بیشتر بر بیانات و رفتارهای افرادی که نقش گیرندگان را ایفا می کنند متمرکز است تا این که بر وی»گی های سیستماتیک و یا ساختاری رویه ها و برون دادها متمرکز باشد (قلی پور و همکاران ؛ ۱۳۸۷، ص ۷۵ )
عدالت اطلاعاتی به رویدادهای اجتماعی تصمیم گیرنده اشاره دارد و این که چطور اطلاعات به دیگران در خصوص تصمیم منتشر و شرح داده می شود . وقتی کارکنان درباره رویه ها آگاهی دارند محتمل تر است که رفتار منصفانه را درک کنند (noormala et al, 2009, p: 326 )
۲-۳-۶ عدالت و اثرات آن در سازمان
یکی از باثبات ترین نتایج مطرح در پیشینه تحقیقات معطوف به عدالت، این واقعیت است که انسا نها واکنش مثبت و مساعد بیشتری به رو شها و رویه هایی دارند که معتقدند عدالت در آن ها رعایت شده است. کیم و همکاران بیان می کنند، تأثیری که ادراک عدالت بر رضایت، و عملکرد در درون سازمان دارد باعث شده محققان فرضیه هایی در خصوص چگونگی و چرایی توجه افراد به عدالت طراحی کنند. فرضیه محوری این است که عدالت سازمانی با اثری که بر روی نگرش های فرد نسبت به سازمان می گذارد، وی را در بسیاری از حوزه ها تحت تأثیر قرار می دهد. وقتی که بی عدالتی رویه ای در سازمانی وجود داشته باشد، به طور طبیعی نگرش ها نسبت به چنین سازمانی در کارکنان و حتی مدیران ارشد و صاحبان قدرت در درون سازمان به طور تضعیف کننده ای سطح رضایت، و عملکرد افراد را پایین می آورد. عدالت ادراک شده در بین اعضای گروه ها امری بسیار با اهمیت می باشد و بدیهی است که عدالت ادراک شده در بین افراد متفاوت است زیرا هرکس از ملاک خود استفاده می کند. دو هنجار مهم عدالت در توزیع منابع در یک گروه، ملاکهای انصاف و برابری اند. بر طبق ملاک انصاف افراد درون داد خود و نیز برونداد خود را که از گروه به دست می آورند با اعضای دیگر گروه و نیز اعضای گروه های دیگر مقایسه می کنند . ملاک دیگر رویکرد برابری است . بر طبق این رویکرد منابع باید به طور مساوی بین اعضای گروه تقسیم شود و درون داد افراد گروه و مزیت هایی از قبیل میزان مشارکت در فعالیت ها مورد توجه قرار نگیرد تحقیقات نشان می دهد که زنان بیشتر از ملاک برابری و مردان از ملاک انصاف استفاده می کنند . لونتال و لین دریافتند که هنگامی که توزیع کننده درون داد بیشتری نسبت به اعضای دیگر گروه داشته باشد زنان از ملاک برابری و مردان از ملاک انصاف استفاده می کنند اما اگر آنان درون داد کمتری نسبت به دیگر اعضای گروه داشته باشند؛ هر دو جنس از ملاک انصاف استفاده می کنند. ( براتی و همکاران؛۱۳۸۸، ص ۱۳ )
۲-۴ بخش چهارم : پیشینه تحقیق
۲-۴-۱ پیشینه تحقیقات داخلی

1. 1. در پژوهشی که به بررسی تاثیر عدالت رویه ای و رفتار شهروندی سازمانی با لحاظ کردن اعتماد سازمانی بین ۱۵۴ نفر از کارکنان رده تخصصی بانک ملت انجام شده، یافته های پژوهش حاکی از آن است که وقتی کارکنان درک کنند فرایندهای استخدامی عادلانه اند و وقتی احساس کنند رویه های سازمانی صحیح ، سازگار و منصفانه هستند ، اعتمادشان نسبت به سازمان افزایش می یابد و رفتار شهروندی بیشتری از خود نشان می دهند . (رضاییان و همکاران ؛ ۱۳۸۷ )

1. 1. 1. 1. تحقیقی با عنوان بررسی سطح رفتار شهروندی سازمانی کارکنان دانشگاه اصفهان بر روی ۳۸۹ نفر از کارکنان انجام شد و نتایج نشان داد همه ی ابعاد رفتار شهروندی سازمانی در میان کارکنان به جزء نوع دوستی بیش از حد متوسط بود . میزان جوانمردی در بین کارکنان با توجه به نوع وظایف از تفاوت معنادار برخو ردار بود. و بین مؤلفه های رفتار شهروندی به جزء مؤلفه ی جوانمردی رابطه مستقیم وجود داشت.همچنین نتایج نشان داد که تقویت هر بعد از رفتار شهروندی سازمانی، سایر ابعاد را تحت تأثیر قرار داده و فضای مطلوب برای انجام وظایف فراهم می آورد. ( هویدا و همکاران ؛ ۱۳۸۸)

      ( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

1. 1. پژوهشی در مورد بررسی رابطه سبک های رهبری تحول آفرین و عدالت سازمانی بر روی ۲۸۷ نفر از کارشناسان ستاد مرکزی تربیت بدنی جمهوری اسلامی ایران صورت گرفته نشان می دهد، سبک های رهبری تحول آفرین رابطه معنی داری با عدالت سازمانی دارند. همچنین نتایج حاکی از آن بود که مؤلفه نفوذ آرمانی، بیشترین تأثیر را بر عدالت سازمانی دارد و اگر رهبران، رهبرانی تحول آفرین باشند انتظار می رود که ادراک کارکنان از عدالت سازمانی بیشتر باشد. (مرادی و همکاران؛ ۱۳۸۸)

1. 1. رامین فر و همکاران در سال ۱۳۸۸ طی یک تحقیقی به بررسی رابطه بین ادراک از عدالت سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی بین ۱۱۶ نفر از کارکنان شرکت ملی پخش فراورده های نفتی تهران که دارای مدرک تحصیلی کارشناسی و کارشناسی ارشد و دکتری بودند نشان دادند که رابطه بین ادراک از عدالت سازمانی با رفتارشهروندی سازمانی معنی دار است و از بین ابعاد عدالت ، عدالت مراوده ای از همبستگی قوی تری نسبت به دو بعد دیگر برخوردار است و سه بعد عدالت سازمانی نیز با یکدیگر همبستگی دارند . همچنین نتایج تحقیق نشان داد که توجه و تأکید بر ابعاد عدالت سازمانی موجب می شود افراد ساختار سازمانی را بپذیرند و به قوانین و مقررات سازمانی احترام بگذارند و در راه منافع سازمانی و حمایت و دفاع از منابع سازمانی فداکاری کنند و همچنین در اداره امور سازمان مشارکت فعال داشته باشند.

1. 1. یعقوبی و همکاران رابطه بین رهبری تحول آفرین و رفتار شهروندی سازمانی بر روی ۴۷ نفر از سطوح مدیریتی مختلف و ۱۱۶ نفر از کارکنان سازمان مدیریت و برنامه ریزی و اداره مالیاتی استان قم را مورد بررسی قرار دادند و نتایج حاکی از آن است که رابطه بین سبک رهبری تحول آفرین و رفتار شهروندی سازمانی معنادار است و از میان مولفه های رهبری تحول آفرین، رفتارهای آرمانی و ملاحظات فردی بیشترین تاثیر را در رفتار شهروندی سازمانی دارند . .پژوهش نشان داد که ملاحظات فردی باعث افزایش رضایت شغلی و اعتماد در زیردستان شده که این دو با رفتار شهروندی سازمانی رابطه مستقیم دارد. (یعقوبی و همکاران ؛ ۱۳۸۹)

1. 1. سید نقوی و همکاران در سال ۱۳۸۹ رابطه بین سبک رهبری متقابل رهبر- عضو با رفتارشهروندی سازمانی را بر روی ۲۷۵ نفر از استادان دانشگاه علامه طبابایی تهران مورد مطالعه قرار دادند که نتیجه تحقیق بیانگر این بود که بین هر دو بعد رابطه متقابل رهبر عضو و ابعاد رهبری شهروندی سازمانی در میان استادان دانشگاه علامه طبابایی رابطه مثبتی وجود دارد . و در این تحقیق رابطه متقابل رهبر-عضو بیشترین رابطه را با بعد احترام و تکریم از ابعاد رفتار شهروندی سازمانی دارد

1. 1. بهلولی و همکاران در پژوهشی تاثیر عدالت سازمانی بر رفتار شهروندی سازمانی را بر روی ۲۹۶ نفر از کارکنان ( کارمندان و اعضای هیأت علمی ) دانشگاه آزاد واحد تبریز مورد بررسی قرار دادند که نتایج نشان داده ، عدالت سازمانی با هر یک از ابعاد مختلف رفتار شهروندی سازمانی رابطه مثبت و معناداری داشته و بر آنها موثر است. و با توجه به اینکه تغییرات محیطی با سرعت خیلی بالایی اتفاق می افتد ، سازمانها در چنین محیطی ارزش بسیاری دارند و بهره وری سازمانها برای بهبود شرایط ضرورت دارد بنابراین در سازمانها برای تقویت رفتار شهروندی سازمانی ، به عدالت سازمانی توجه زیادی می شود . ( بهلولی و همکاران ؛ ۱۳۸۹)

1. 1. تحقیقی در سال ۱۳۸۹ با عنوان بررسی تأثیر ادراک عدالت سازمانی بر رفتار شهروندی سازمانی در ادارات کل بنادر و دریانوردی و گمرک استان گیلان-بندر انزلی بر روی ۱۸۶ نفر از کارکنان انجام گرفت و نتایج پژوهش نشان داد که ادراک عدالت سازمانی یعنی عدالت بین فردی، اطلاعاتی و رویه ای بر رفتار شهروندی سازمانی تأثیر معناداری دارد و علت این امر آن است که رفتار شهروندی سازمانی رفتاری داوطلبانه است و بیشتر تحت تأثیر نحوه برخورد و تعامل سرپرستان و رویه ها و خط مشی های سازمان قرار دارد. ( گنجی نیا و همکاران؛ ۱۳۸۹ )

1. 1. خراسانی و همکاران در پژوهشی با عنوان ” بررسی رابطه عدالت سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی با رضایت شغلی کارکنان ” در شرکت مادر تخصصی فرودگاههای کشور که بر روی ۱۴۰ نفر ازکارکنان شرکت مورد بررسی قرار دادند نشان دادند که متغیرهای عدالت سازمانی ، رفتار شهروند سازمانی و رضایت شغلی در حد بالاتر از متوسط معنادار بوده است . و رابطه معنادار و مثبت بین رفتار شهروندی سازمانی و ابعاد آن با رضایت شغلی و همچنین بین عدالت سازمانی و ابعاد آن با رضایت شغلی وجود داشته است .این رابطه نشان می دهد ادراکات کارکنان از انصاف در محیط کار بطور مثبتی با نمایش رفتارهای شهروندی سازمانی در ارتباط است . بدین ترنیب کاهش رفتارهای شهروندی سازمانی می تواند در پاسخ گویی به بی عدالتی در سازمان باشد. (اباصلت خراسانی و همکاران ؛ ۱۳۹۱)

۲-۴-۲ پیشینه تحقیقات خارجی

1. 1. تحقیقی در مورد رفتار شهروندی سازمانی که روی۱۱۴ نفر از کارکنان صنایع مختلف در پست های مختلف سازمانی انجام گرفت نشان می دهد ، زمانی که ادراک کارکنان از انصاف سرپرستان در رفتار با آنها افزایش می یابد ، رفتارهای شهروندی سازمانی از خود بروز می دهند. همجنین نتایج نشان داد چنانچه کارکنان رفتار مدیران را با خود فرد و با دیگر مارمنان عادلانه ارزیابی کنند در جهت رسیدن به اهداف سازمان بیشتر تلاش می کنند. (Williams et al , 2002)

1. 1. در تحقیقی رابطه بین عدالت سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی بر روی ۵۰ نفر از دانش آموزان انجام گرفت نتایج بدست آمده نشان داد که رابطه بین عدالت سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی معنی دار بوده و همبستگی قوی بین آنها وجود دارد. (Bihn et al , 2005 )

1. 1. در پژوهشی که به بررسی رفتارهای شهروندی سازمانی به عنوان رفتارهای نقشی پرداختند. طی یک نظر سنجی از ۳۴۹ کارمند شرکت چینی نشان داد کارمندان مُسن و زنان به احتمال خیلی بیشتری رفتارهای شهروندی را به عنوان رفتارهای نقشی و یا شغلی در نظر میگیرند(Wanxian & Weiwu,2006).

1. 1. در مطالعه ای که در مورد رهبری تحول آفرین، بر روی ۱۵۹ کارمند ( از جمله ۴۰ سرپرست و زیردستان آنها ) در ۴۰ گروه از ۲۰ شعبه یک بانک بزرگ و چند ملیتی در گروه مورد بررسی قرار گرفت ، نتایج بدست آمده ، نشان می دهد که درک عدالت سطح فردی، نقش مهمی در ارتباط بین رفتارهای رهبری تحول آفرین و رفتار شهروندی سازمانی در سطح فردی ایفا می کند در واقع یافته ها نشان داد که وقتی زیردستی، رفتار ملاحظه فردی رهبر تحول آفرین را بصورت رفتاری مؤدبانه و قابل احترام دریافت نماید این رفتار بعنوان مبنایی برای مشارکت پیرو در رفتار شهروندی سازمانی رهبرمدار عمل می کند. jeewo Cho et al, 2010) )

1. 1. پژوهشی در مورد بررسی رابطه ابعاد عدالت سازمانی با رفتار شهروندی سازمانی بر روی کارکنان هتلی در قبرس انجام گرفت و نتایج حاکی از آن بود که عدالت توزیعی و عدالت رویه ای بیشترین تأثیر را بر رفتار شهروندی سازمانی دارند.که تعهد سازمانی و رضایت شغلی را به دنبال داشته است. ( Nadiri et al , 2010 )

فصل سوم
روش اجرای تحقیق
۳-۱ مقدمه
مجموعه فرایندی را که سعی می کنیم توسط آن مشکلات را حل می کنیم تحقیق می نامند. تحقیق مستلزم فعالیت هایی است که به درستی اندیشیده شده اند و به دقت به اجرا در می آیند. نتیجه نهایی شامل کشف واقعیات جدیدی است که به ما کمک می کند تا با مشکل موجود برخورد کنیم . (سکاران ؛ ۱۳۹۰ ، ص ۶ ) آمار علمی جدید است که شیوه ها و روش های آن در قرن اخیر تکوین و بسط یافته و با آن که مدت زیادی از پیدایش آن نمی گذرد ، به سرعت توسعه یافته ، بطوری که قلمرو مفاهیم مورد استفاده در آن از علوم ریاضی فراتر رفته و بکارگیری آن در سایر علوم نیز رواج یافته است . آمار به عنوان یک علم ، امروزه مفاهیم و روش هایی است که در تمام پژوهش هایی که مستلزم گردآوری داده ها بوسیله فرایند آزمایش و مشاهده و استنباط و نتیجه گیری به وسیله به تحلیل آن داده هاست اهمیت بسیار دارد. ( آذر و مومنی ؛ ۱۳۹۰ ، ص ۴-۱ )
۳-۲ روش تحقیق
این تحقیق بر اساس طرح تحقیق و از نوع توصیفی-تحلیلی و بر اساس هدف از نوع کاربردی است . اجرای تحقیق توصیفی می تواند برای شناخت بیشتر شرایط موجود یا یاری دادن به فرایند تصمیم گیری باشد . تحقیق توصیفی شامل جمع آوری اطلاعات برای آزمون فرضیه یا پاسخ به سوالات مربوط به وضعیت فعلی موضوع مطالعه می شود. یک مطالعه توصیفی چگونگی وضع موجود را تعیین و گزارش می کند . ( خاکی ، ۱۳۸۷ ، ص ۱۰۴ )
۳-۳ جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه
جامعه آماری عبارت است از مجموعه ای از افراد، اشیا و. . . . که حداقل در یک صفت مشترک باشند . معمولاً جامعه آماری را با N نشان می دهند. ( خاکی ، ۱۳۸۷ ، ص ۲۵۰ )
گروه نمونه مجموعه کوچکی ار جامعه آماری است مشتمل بر برخی از اعضاء که از جامعه آماری انتخاب شده اند . بعبارت دیگر تعدادی از اعضای جامعه آماری ( اما نه همه ) که گروه نمونه را تشکیل می دهند. (سکاران ، ۱۳۹۰ ، ص ۲۹۵ )
گروه نمونه در تحقیق حاضر کارکنان ستادی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی گیلان اعم از مدیر یا رییس و کارمند هستند و بر اساس بررسی های انجام شده کارکنان ستادی دانشگاه علوم پزشکی استان گیلان که مرتبط با پژوهش حاضر هستند و میدان این مطالعه را تشکیل می دهند بعنوان جامعه آماری این تحقیق در نظر گرفته شده اند . این جامعه شامل تعداد حدود ۶۱۹ نفر است که از این مجموعه ۲۵۰ نفر بر اساس نمونه برداری در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه بین آنها توزیع گردید . نهایتاً تعداد ۲۳۴ پرسشنامه تکمیل شده بر اساس جدول مورگان جمع آوری و روش نمونه گیری تصادفی مورد تحلیل قرار گرفت .
۳-۵ روش جمع آوری داده ها
گردآوری اطلاعات مورد نیاز تحقیق ، یکی از مراحل اساسی آن است و به لحاظ اهمیت آن ، گاه به اشتباه ، روش های گردآوری داده ها را روش های تحقیق می نامند .مرحله گردآوری داده ، آغاز فرایندی است که طی آن ، محقق یافته های میدانی را گردآوری می کند و با روش استقرایی به فشرده سازی آنها از طریق طبقه بندی و سپس تجزیه و تحلیل می پردازد و فرضیه های تدوین شده خود را مورد ارزیابی قرار می دهد و در نهایت ، حکم صادر می کند و پاسخ مسأله تحقیق را به اتکای آنها می یابد بعبارتی ، محقق به اتکای اطلاعات گردآوری شده ، واقعیت و حقیقت را آنطوری که هست ، کشف می نماید . ( حافظ نیا ، ۱۳۸۳ ، ص ۱۶۲ ) در تحقیق حاضر روش جمع آوری داده ها میدانی بوده است .
۳-۶ ابزار جمع آوری داده ها
برای جمع آوری داده ها و اطلاعات این تحقیق از ابزار پرسشنامه استاندارد استفاده شده است . پرسشنامه این تحقیق شامل دو بخش سوالات عمومی و سوالات اختصاصی ( رهبری تحول آفرین ، رفتار شهروندی سازمانی و عدالت بین فردی ) است . بخش اول به جمع آوری اطلاعات جمعیت شناختی پاسخ دهندگان پرداخته است . این بخش از چهار سوال تشکیل شده است که در مورد جنست ، میزان تحصیلات ، سابقه کار و نوع استخدام پاسخ دهندگان می باشد و قسمت دوم سوالات مربوط به سنجش رهبری تحول آفرین ، رفتار شهروندی سازمانی رهبرمدار و عدالت بین فردی به شرح جدول زیر است .
جدول ۳-۱ متغیرها ، ابعاد و تعداد سوالات پرسشنامه

۱-۴-۴ هدف اولیه مساله
بررسی ارتباط بین میزان تهییج طلبی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی
۱-۴-۲ اهداف ثانویه مساله
الف: بررسی ارتباط بین میزان هیجان خواهی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی.
ب: بررسی ارتباط بین میزان تجربه طلبی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی.
ج: بررسی ارتباط بین میزان بازداری زدایی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی.
د: بررسی ارتباط بین میزان ملالپذیری با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی.
ه: بررسی ارتباط بین میزان تنوع طلبی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی.
و: بررسی ارتباط بین میزان ماجراجویی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی.
۱-۵ فرضیه های تحقیق
۱-۵-۱ فرضیه اصلی
ارتباط معناداری بین میزان تهییج طلبی و میزان خستگی صنعتی با توجه به عامل ادراک زمان وجود دارد.
۱-۵-۲ فرضیه های فرعی
الف: ارتباط معناداری بین میزان هیجان خواهی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی وجود دارد.
ب: ارتباط معناداری بین میزان تجربه طلبی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی وجود دارد.
ج: ارتباط معناداری بین میزان بازداری زدایی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی وجود دارد.
د: ارتباط معناداری بین میزان ملالپذیری با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی وجود دارد.
ه: ارتباط معناداری بین میزان تنوع طلبی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی وجود دارد.
و: ارتباط معناداری بین میزان ماجراجویی با توجه به ادراک از زمان و میزان خستگی صنعتی وجود دارد.
۱-۶ تعاریف
۱-۶-۱ تعاریف عملیاتی
تعریف عملیاتی ، تعریفی است که بر ویژگی های قابل مشاهده استوار است. به عبارت دیگر تعاریف عملیاتی، فعالیت های محقق را در اندازه گیری یا دست کاری یک متغیر مشخص می سازد و راهنمای محقق درانجام فرایند تحقیق می­گردد و شیوه انجام کار محقق را مشخص می­سازد. با این توضیح تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق حاضر عبارتند از :
الف- تهییج طلبی
میل ذاتی افراد برای روبرو شدن با هیجان، موضوعات متنوع و چالش برانگیز و ریسک کردن در طول زندگی

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

ب- خستگی صنعتی
احساس ملالت و دلزدگی روانی فرد در محیط صنعتی که باعث پایین آمدن بهره وری شخص در محیط کاری خود می­ شود. در برخی از متوت از این متغیر با نام “دلزدگی صنعتی” نیز یاد شده است.
ج- ادراک از زمان:
درک شخصی هر فرد از گذر زمان را ادراک زمان می­گویند. بر خلاف آنکه زمان به عنوان یک پارامتر عینی دارای مقیاس اندازه گیری می­باشد، انسان ها زمان را به صورت ذهنی پردازش می­ کنند که گذر زمان را برای انسانها متفاوت از یکدیگر می­سازد.
۱-۶-۲ تعاریف نظری
تعریف نظری تعریف دقیق و علمی مبتنی بر یافته های پژوهش گران و بر اساس مراجع علمی می­باشد.
الف- تهییج طلبی
زاکرمن تهییج طلبی را به صورت صفتی تعریف کرده که ویژگی آن، جستجوی هیجان و تجربه متنوع، تازه، پیچیده و جدید و میل پرداختن به خطرهای بدنی، اجتماعی و مالی به خاطر خود این تجربه ها است(نحوی شیرازی، ۱۳۸۷ به نقل از زاکرمن، ۱۹۸۴). زاکرمن تهییج طلبی را دارای چهار بعد اصلی دانسته است:
۱- هیجان خواهی و ماجراجویی: میل به فعالیت های بدنی که سرعت، خطر و تازگی داشته باشند.
۲- تجربه طلبی: جستجوی تجربه های نو به کمک مسافرت، موسیقی، هنر و یا سبک زندگی ناهمگون
با اشخاصی که گرایش های مشابه دارند.
۳- بازداری زدایی: تمایل به تکانشی بودن، سرکشی در برابر هنجارهای اجتماعی و ترجیح دادن موقعیت های
غیرقابل پیش بینی.
۴- حساسیت نسبت به یکنو اختی: بیزاری از تجارب تکراری، کارهای عادی و افراد قابل پیش بینی (نحوی شیرازی، ۱۳۸۷ به نقل از زاکرمن، ۱۹۸۴).
ب- خستگی صنعتی:
خستگی صنعتی به طور خاص به خستگی ذهنی و یا روانی اتلاق می­ شود که منجر به پایین آمدن سطح کاری آن فرد می­ شود (رینات و همکاران، ۲۰۰۹).
ملالت از دیدگاه فیشر^[۱۵] اینگونه توصیف می­ شود: “وضعیتی نامطلوب و عاطفی گذرا که فرد در آن، احساس عدم علاقه یا ناتوانی در تمرکز در فعالیت را تجربه می­ کند” (فیشر، ۱۹۹۳، ص ۳۹۵-۳۹۶).
ج- ادراک از زمان
درک شخصی هر فرد از گذر زمان را ادراک زمان می­گویند. بر خلاف آنکه زمان به عنوان یک پارامتر عینی دارای مقیاس اندازه گیری می­باشد، انسان ها زمان را به صورت ذهنی پردازش می­ کنند که گذر زمان را برای انسانها متفاوت از یکدیگر می­سازد. (نووتنی ۱۹۹۴، ص ۶-۸)
۱-۷ چهارچوب بحث
چهارچوب تحقیق، از سه بعد موضوعی، مکانی و زمانی مورد بررسی قرار می­گیرد: