ماده ۱۰. سازمان نقشه برداری کشور و سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح مکلفند حسب مورد با رعایت مصالح امنیتی و نظامی در حدی که به آمادگی رزمی نیروهای مسلح آسیب وارد نکند بنا به درخواست سازمان، نقشه‌های مورد نیاز را تهیه و تحویل نمایند.

تبصره. سازمان جغرافیایی نیروهای مسلح مکلف است ‌عکس‌ها و نقشه‌های املاک و اماکن نیروهای مسلح و مناطق مرزی را با هماهنگی سازمان ثبت اسناد و املاک کشور تهیه نماید. انتشار اطلاعات نظامی و امنیتی در نقشه‌های ثبتی بدون موافقت مراجع ذی ربط ممنوع است.

حدنگاری و نحوه صدور اسناد مالکیت حدنگار

ماده ۱۱. سازمان مکلف است ظرف مهلت پنج سال پس از لازم الاجراء شدن این قانون کلیه اسناد مالکیت دفترچه‌ای را به اسناد مالکیت حدنگار تبدیل کند. برای این منظور کلیه دارندگان اسناد مالکیت دفترچه‌ای اعم از دستگاه‌ها و اشخاص خصوصی مکلفند در زمان بندی مشخصی که در هر منطقه به وسیله سازمان اعلام می‌شود؛ سند خود را به سازمان ارائه کنند.

تبصره. پس از اتمام مهلت پنجساله مذکور ارائه هر گونه خدمات ثبتی به اشخاص منوط به تعویض اسناد مالکیت دفترچه‌ای می‌باشد.

ماده ۱۲. چنانچه ملک دارای سند رسمی مالکیت به نام متقاضی باشد و اطلاعات مندرج در درخواست و اسناد پیوست آن، با اطلاعات نظام جامع یکسان بوده و مغایرتی نداشته و درخواست معارضی نیز در مالکیت و یا حدود اربعه یا حقوق متعلق به ملک، از سوی غیر، واصل نشده باشد، سند مالکیت حدنگار برای آن ملک صادر می‌شود.

ماده ۱۳. در مواردی که اسناد مالکیت موجود با اطلاعات و نقشه‌های حدنگار مغایرت داشته و این امر ناشی از اشتباهات ثبتی باشد و خللی به حقوق همجواران وارد نکند هیئت نظارت ثبت استان (موضوع ماده ۶ قانون ثبت اسناد و املاک) با رعایت موازین قانونی و با أخذ توضیح از ذی نفع و دستگاه های اجرائی ذی ربط و مجری طرح حدنگار (کاداستر) در شهرستان مربوط، نسبت به موضوع رسیدگی و مبادرت به صدور رأی می‌کند. رأی صادر شده قطعی است.

تبصره ۱. در صورتی که مغایرت مذکور در این ماده موجب کاهش حقوق صاحب سند شود و وی اعتراض نداشته باشد مطابق ماده (۱۲) عمل می‌شود.

تبصره ۲. در استان‌هایی که ایجاد شعبه یا شعب دیگر از هیئت نظارت ثبت استان ضرورت داشته باشد رئیس سازمان، آن شعبه یا شعب را با همان ترکیب اعضاء و اختیارات تأسیس می‌کند. همچنین در صورت ضرورت با پیشنهاد رئیس سازمان و تصویب رئیس قوه قضائیه شعب یا شعب دیگری از شورای عالی ثبت با همان ترکیب اعضاء و اختیارات ایجاد می‌شود و یکی از مدیران کل مسلط به امور ثبتی با حکم رئیس سازمان جایگزین معاون املاک یا اسناد سازمان در شعب جدید آن شورا می‌گردد.

ماده ۱۴. هرگاه بین مالکان مجاور ‌در مورد مساحت، حدود و حقوق املاک مندرج در سند اختلاف باشد، در صورتی که با یکدیگر به صورت رسمی مصالحه کنند، می‌توانند درخواست خود را به اداره ثبت اسناد و املاک محل تسلیم نمایند. اداره مذکور پس از تنظیم صورت مجلس اصلاحی مکلف به ثبت اصلاحات در نظام جامع و صدور اسناد جدید است.

تبصره ۱. در مواردی که بین مالکان، محجور یا ورشکسته‌ای باشد تنظیم صورتمجلس اصلاحی، ثبت در نظام جامع و صدور سند جدید منوط به صدور حکم قطعی از دادگاه است.

تبصره ۲. در صورتی که ملک ثبت شده در بازداشت یا رهن بوده یا ممنوع المعامله باشد اجرای حکم این ماده منوط به موافقت رسمی ذی نفع است.

تبصره ۳. در مواردی که برای ملک، معارضی وجود داشته یا بین مالکان مجاور ‌در مورد مساحت، حدود و حقوق املاک اختلاف باشد و با یکدیگر به توافق نرسند، صدور سند مالکیت حدنگار تا وصول حکم قطعی مرجع صالح، متوقف می‌شود.

موارد متفرقه

ماده ۱۵. سازمان مکلف است در صورت تقاضا، نقشه‌های حدنگار را در قبال وصول هزینه مطابق تعرفه قانونی به مالک یا قائم مقام وی یا دستگاه های اجرائی ذی ربط ارائه کند.

ماده ۱۶. سازمان مکلف است درراستای اجرای وظایف محوله در این قانون اقدام به اصلاح ساختار و جذب نیروی انسانی مورد نیاز در چهارچوب قوانین نماید و کلیه ادارات ثبت را به فناوری نظام جامع مجهز کند.

ماده ۱۷. این قانون از تاریخ ۱/ ۱/ ۱۳۹۴ لازم الاجراء است و صددرصد (۱۰۰%) درآمد ناشی از اجرای آن جهت تأمین هزینه های ناشی از اجرای تکالیف مقرر در قانون با ایجاد ردیف خاص به سازمان اختصاص می‌یابد.

ماده ۱۸. سازمان موظف است سالانه گزارش عملکرد خود را در اجرای این قانون به مجلس شورای اسلامی ارائه کند.

ماده ۱۹. آیین نامه اجرائی این قانون حداکثر ظرف مدت سه ماه پس از لازم الاجراء شدن آن، توسط سازمان و با همکاری وزارت دادگستری تهیه می‌شود و به تصویب رئیس قوه قضائیه می‌رسد.

ماده ۲۰. از تاریخ لازم الاجراء شدن این قانون ماده (۱۵۶) قانون ثبت اسناد و املاک مصوب ۱۸/ ۱۰/ ۱۳۵۱ و تبصره‌های آن نسخ می‌شود.

فهرست منابع

فهرست منابع فارسی

فهرست کتب

1. 1. تفکریان، محمود، «شناخت دفاتر رسمی»، انتشارات نگاه بینه، تهران، چاپ دوم، ۱۳۸۵٫

1. 1. شرح قانون دفاتر اسناد رسمی و کانون سردفتران و دفتریاران (مصوب ۱۳۵۴)، خسرو عباسی‌داکانی، ناشر: میزان، ۱۳۸۸

1. 1. مجموعه قوانین و مقررات تجارت الکترونیکی (مصوب ۱۷/۱۰/۸۲)، نشر نوید شیراز، چاپ ۱، ۱۳۹۳

1. 1. کلیت قانون ثبت اسناد و املاک کشور، (مصوب ۲۶/۱۰/۱۳۱۰) با اصلاحات و الحاقات بعدی، اصغر حجاریان، انتشارات جهان نو، ۱۳۸۹ .

1. 1. کاتوزیان، امیرناصر، اثبات و دلیل اثبات، جلد اول، نشرمیزان، ۱۳۸۴٫

1. کی نیا، محمد، «امضای الکترونیک (مبتنی با حقوق فرانسه)»، نشر میزان، چاپ اول، ۱۳۸۸٫

فهرست مقالات

1. 1. اسدی، محمد مهدی، «بررسی جایگاه حقوقی ثبت الکترونیکی»، ماهنامه کانون سردفتران و دفتریاران قوه قضائیه، شماره ۱۳۴ و ۱۳۵، ۱۳۹۲٫

1. 1. السان، مصطفی، «جایگاه امضای دیجیتالی در ثبت اسناد به شیوه الکترونیکی»، مجله: کانون سردفتران و دفتریاران قوه قضائیه، سال چهل و هفتم، دوره دوم، اسفند ۱۳۸۳ – شماره ۵۵٫

1. 1. السان، مصطفی و دوان یامچی، امین، «ماهیت رایانه‌ای و جنبه‌های حقوقی امضای دیجیتالی»، مجله دیدگاه‌های حقوقی قضایی، شماره ۳۰ و ۳۱، زمستان ۱۳۸۲ و بهار ۱۳۸۳٫

1. 1. بابازاده، اکبر، بررسی تطبیقی امضا الکترونیکی مطمئن در حقوق ایران و کشورهای اروپایی، پایان‌نامه دفاع شده دانشگاه تبریز دانشکده حقوق، ۱۳۹۱

1. 1. ترابی، مهرنوش و زمانی، کرشنا، «بررسی اعتماد و امنیت در تجارت الکترونیک و ریسک‌ها و تهدیدهای موجود در آن»، همایش ملی مهندسی کامپیوتر و توسعه پایدار با محوریت شبکه های کامپیوتری، مدل سازی و امنیت سیستم‌ها، ۱۳۹۲٫

1. 1. جعفری لنگرودی، دکتر محمد جعفر، «مجموعه محشاء قانون مدنی»، کتابخانه گنج دانش، چاپ دوم، ۱۳۸۲٫

1. 1. رضایی، روح الله، اعتبار اسناد الکترونیک، مجله نشریه حقوقی گواه، شماره ۶، ۱۳۹۱، ص ۲۹٫

1. 1. زارعی، محمد حسن و هوشیاران، حامد، «مبانی حقوقی تجارت الکترونیکی»، نشریه راهبرد، شماره پنجاه، سال هجدهم، بهار ۱۳۸۸٫

سومین حرف در مدل AIDA نشانگر کلمه­ شوق و اشتیاق است که باعث تشویق یک مشتری به خرید می­ شود. قسمت مهمی از فروشندگی به حساب می ­آید. سپس کار شما این است که مشتری­هایی بیابید که شدیداًً خواهان چنین مزایایی هستند.

آخرین حرف در مدل AIDA نشانگر کلمه عمل است . در این قسمت از فرایند فروش شما از مشتری می­خواهید که درباره ی خرید تصمیم قطعی بگیرد و روی پیشنهاد شما کار کند . یعنی جایی که به فروش خاتمه می­دهید^[۱].

در این راستا چنین پرسشی پیش می‌آید که تا چه اندازه استفاده از مدل آیدا امکان سنجش اثربخشی رسانه های تبلیغاتی را در شرکت نادری لاهیجان فراهم می کند؟

• 1. اهمیت و ضرورت پژوهش:

امروزه با توجه به رقابت شدید بین شرکت ها و رشد رسیع بازارها و همچنین تغییرات سریع در رفتار مصرف کنندگان، تبلیغات به عنوان ابزاری اصلی در ایجاد آگاهی مصرف کنندگان از محصولات و خدمات، مورد توجه قرار گرفته است. سالیانه میلیاردها تومان برای انواع تبلیغ به اشکال مختلف هزینه می شود و هزاران پیام تبلیغاتی نوشته می شود تا به اجرا گذاشته شود. با توجه به حساسیت تبلیغات و هزینه های گزاف آن، صحیح مصرف نمودن اعتبارات تبلیغات از اهمیت بسیاری برخوردار می‌باشد^[۲].


امروزه در سازمان ها، شناخت درک متقابل و ارتباطات، به منظور دستیابی به اهداف، به عنوان یک اصل اساسی مدیریت، پذیرفته شده است. این نوع ارتباط که از آن به روابط عمومی یاد می شود، یکی از مهمترین عوامل مؤثر در سرنوشت هر سازمان و گروه است^[۳].

با توجه به اهمیت، نقش و تأثیرات روز افزون روابط عمومی به عنوان ابزاری قدرتمند برای ترویج و پیشرفت سازمان و از آنجا که یکی از وظایف مهم و در عین حال اصلی روابط عمومی ها، انعکاس اخبار و رویدادهای سازمانی به مخاطبان از طریق رسانه ­ها است^[۴].

امروزه با توجه به گسترش رقابت در سطح بین‌المللی و شکل گیری رقابت جهانی تنها کشورهایی می‌توانند در این عرصه پیروز باشند که خود را با این موج هم گام نموده و به واسطه خدمات و محصولاتی که ارائه می‌دهند ارزش بیشتری را برای مشتریان خود ایجاد نمایند^[۵].

هدف تبلیغ منحصراًً در دست گرفتن بازار نیست بلکه مقصد باید آن باشد که در مردم وخریداران اعتماد و ایمان عمیق برا ی توسعه کارهای آینده به وجود آورد^[۶]

به نظر می‌رسد که هر یک از ما در طی شبانه روز، خواسته یا ناخواسته در معرض تبلیغات فراوانی هستیم. ‌بنابرین‏ شناخت علمی تبلیغات قطعاً ضروری و لازم به نظر می‌رسد. اما با وجود این ضرورت و اهمیت، متاسفانه تبلیغات در کشور ما چندان که باید از منظر علمی، دقیق و زیبایی شناختی مورد بررسی قرار نگرفته است. تصور اینکه ساخت آگهی تبلیغاتی نظیر ساخت یک فیلم کوتاه است، تصوری نادرست می‌باشد. آگهی مطبوعاتی نیز با یک قاب عکس و یا نقاشی تفاوت دارد. نباید تبلیغات را یک نقاشی و یا عکس صرف دانست زیرا تبلیغات اهداف متفاوتی دارد^[۷].

اگر ما می‌خواهیم مردم تبلیغ ما را ببینند باید توجه آن ها را جلب کنیم. در قدم دوم باید بودجه تبلیغات خود را مشخص نماییم. بودجه تبلیغات می‌تواند رسانه ما را مشخص کند. قدم سوم پیام تبلیغات است و به موازات آن از چه رسانه ای می‌خواهیم استفاده کنیم. در مرحله آخر باید ارزیابی داشته باشیم. ما میلیون ها تومان هزینه می‌کنیم، تبلیغی می‌سازیم و می‌خواهیم در دیگران تاثیرگذار باشد. دیگران همان طوری برداشت کنند که ما پیام را به آن ها ارسال می‌کنیم. اندازه گیری اثربخشی تبلیغات بسیار حایز اهمیت است. تبلیغات ما در فروش تاثیر داشته است؟ تاثیر بر روی وجهه سازمان داشته است؟ بر روی ارتباط سازمان با مشتریان تاثیر داشته یا نه؟^[۸]

در راستای ایجاد تبلیغاتی مؤثر در سازمان، ارزیابی تبیلغات به کار گرفته شده در آن سازمان بسیار حائز اهمیت می کند. در این راستا مدل های گو ناگونی در جهت ارزیابی تبلیغات سازمان ها وجود دارد که در این میان می توان به مدل های چون مدل آیدا، تکنیک کریسپ، ‌تکنیک های تست های روانی، تکنیک ترغیبی و تکنیک طرز فکر (نظرسنجی) اشاره نمود.

• 1. اهداف پژوهش:

۱-۴-۱- هدف اصلی: هدف اصلی از این پژوهش سنجش اثربخشی رسانه های تبلیغاتی بر اساس مدل آیدا در شرکت نادری لاهیجان می‌باشد.

۱-۴-۲- هدف فرعی: هدف فرعی سنجش اثربخشی رسانه­های تبلیغاتی (رادیو، تلویزیون، روزنامه­ها، بیلبوردهای تبلیغاتی و تبلیغات زبان به زبان) بر اساس مدل آیدا (آگاهی، علاقه به محصول، ایجاد تمایل به خرید و اقدام به خرید)^[۹] در شرکت نادری لاهیجان ‌می‌باشد.

• 1. چهارچوب نظری پژوهش:

هر پژوهش به یک چارچوب نظری نیاز دارد. چارچوب نظری مبنایی است که تمام پژوهش بر روی آن قرار داده می­ شود. چارچوب نظری، یک شبکه منطقی، توسعه یافته، توصیف شده و کامل بین متغیرهایی است که از طریق فرآیندهایی مانند مصاحبه، مشاهده و بررسی ادبیات و موضوع فراهم می­ شود. در نتیجه، پس از شناسایی متغیر های مناسب باید شبکه ای از روابط میان متغیر ها تدوین شود تا بتوان فرضیه های مرتبط با آن را پدید آورد و سپس آزمود. با این تفاسیر، مدل مفهومی پژوهش، برگرفته از مدل آیدا است که نشان می‌دهد تبلیغات می‌تواند در زیرمقیاس­های آگاهی، علاقه به محصول، ایجاد تمایل به خرید و اقدام به خرید از مدل آیدا اثربخش باشد^[۱۰].

مدل آیدا

رسانه های تبلیغاتی

نمودار شماره۱-۱- اثربخشی تبلیغات بر مدل آیدا (پری یانکا، ۲۰۱۳، ص۵)

• 1. فرضیه های پژوهش:

۱-۶-۱- بین اثربخشی رسانه های تبلیغاتی و آگاهی رابطه وجود دارد.

۱-۶-۲- بین اثربخشی رسانه های تبلیغاتی و علاقه به محصول رابطه وجود دارد.

۱-۶-۳- بین اثربخشی رسانه های تبلیغاتی و ایجاد تمایل به خرید رابطه وجود دارد.

۱-۶-۴- بین اثربخشی رسانه های تبلیغاتی و اقدام به خرید رابطه وجود دارد.

• 1. متغیرهای پژوهش:

متغیر مستغل: اثربخشی رسانه های تبلیغاتی و متغیر وابسته: متغیرهای مدل آیدا می‌باشد

• 1. تعریف نظری و عملیاتی:

۱-۸-۱- رسانه های تبلیغاتی

تعریف نظری: تبلیغات تجاری علمی است دینامیک که با تغییرات اجتماعی، تحولات سیاسی و اقتصادی هر روز شکل تازه ای پیدا می‌کند و در محیط های متفاوت با توجه به فکر، عقاید، آداب و رسوم و همچنین فرهنگ و مذهب فرم خاصی می‌یابد^[۱۱].

تعریف عملیاتی: رسانه تبلیغاتی در این پژوهش نمره­ای است که آزمودنی در پرسشنامه به میزان تأثیر رسانه ­ها (رادیو، تلویزیون، روزنامه­ها، بیلبوردهای تبلیغاتی و تبلیغات زبان به زبان) در خرید نمودن خویش می­دهد.

۱-۸-۲- مدل آیدا

تعریف نظری: مدل آیدا شیوه ای چهارمنظوره را پیشنهاد می‌کند که عبارت است از آگاهی، علاقه به محصول، ایجاد تمایل به خرید و اقدام به خرید^[۱۲].

۲-۳-۲- پیشینه خارجی

۲-۳-۲-۱- رهبری تحول آفرین

1. 1. 1. انگونی^[۸۰] و همکاران (۲۰۰۶) در پژوهشی، تاثیر رهبری تحول آفرین و تبادلی بر رضایت شغلی، تعهد سازمانی و رفتارهای شهروندی سازمانی معلمان ابتدایی در کشور تانزانیا را بررسی کردند. تحلیل رگرسیون نشان داد ابعاد رهبری تحول آفرین تاثیری قوی بر رضایت شغلی، تعهد سازمانی و رفتارهای شهروندی سازمانی معلمان دارد. همچنین نشان داده شد اگر چه رهبری تبادلی هم با متغیرهای مذکور مرتبط است، ولی نسبت به رهبری تحول آفرین پیش‌بینی کننده ضعیف تری برای این متغیرهاست.

      

   

1. 1. گیل^[۸۱] (۲۰۰۸) در پژوهشی با عنوان “بررسی رابطه رهبری تحول افرین و تمایل کارکنان برای توانمندشدن” رابطه دو متغیر رهبری تحول آفرین و تمایل کارکنان برای توانمندشدن را در بین ۴۹۶ نفر از کارکنان بیمارستان های دو کشور کانادا و هند مورد بررسی قرار دادند. نتایج حاکی از آن بود که در هر دو کشور، رهبری تحول آفرین با تمایل کارکنان به توانمند شدن رابطه مثبت معناداری دارد.

1. 1. بودلا^[۸۲] (۲۰۱۰) در پژوهشی با عنوان “بررسی سبک رهبری تحول آفرین و رضایت شغلی کارکنان” رابطه دو متغیر رهبری تحول آفرین و رضایت شغلی کارکنان را در بین ۲۶۵ نفر از کارکنان دانشگاه های کشور پاکستان مورد بررسی قرار داد. نتایج این تحقیق نشان می‌دهد که بین سبک رهبری تحول افرین و رضایت شغلی کارکنان رابطه معنادار مثبت وجود دارد.

1. مورالس^[۸۳] (۲۰۱۱) در پژوهشی با عنوان “بررسی تاثیر رهبری تحول آفرین بر عملکرد سازمانی از طریق یادگیری سازمانی و نوآوری” به بررسی تاثیر متغیر رهبری تحول آفرین بر عملکرد سازمانی از طریق یادگیری سازمانی و نوآوری در ۱۶۸ سازمان اسپانیایی پرداخت. نتایج تحقیق نشان می‌دهد که رهبری تحول آفرین تاثیر مثبتی بر عملکرد سازمانی دارد و یادگیری سازمانی بر عملکرد سازمانی و همچنین نوآوری سازمانی بر عملکرد سازمانی تاثیر مثبتی دارد.

۲-۳-۲-۲- توانمندسازی در محیط کار

1. 1. چان^[۸۴] و همکارانش(۲۰۰۸) در تحقیق خود با عنوان “نقش اعتماد زیردستان در فرایند توانمندسازی روان شناختی ناشی از تبادلات اجتماعی” به بررسی رابطه عوامل ساختاری اجتماعی با توانمندسازی روان شناختی پرداخته‌اند.‌بر اساس یافته های این پژوهش، اعتماد نقش مهمی در موفقیت فرایند توانمند سازی ایفا می کندو ادراک از عوامل ساختاری اجتماعی چون ساختار سازمان، دستیابی به منابع و اطلاعات، حمایت اجتماعی-سیاسی، فرهنگ سازمانی از طریق متغیر میانجی اعتماد با توانمند سازی روان شناختی کارکنان رابطه دارند. از آنجایی که اعتماد نقش مهمی را در ایجاد حس خودکارآموزی ایفا می‌کند،بر توانمندسازی کارکنان تاثیرگذار می‌باشد، در واقع نتایج بیان کننده این مطلب است که ادراک عوامل ساختاری اجتماعی توسط کارکنان در سازمان، بر اعتماد بین فردی آنان و اعتماد به سازمان تاثیرگذار است فارغ از اینکه می‌تواند بر سایر ابعاد توانمندسازی تاثیرگذار باشد.

1. 1. پژوهش انجام شده توسط سان هنینگرمارتین^[۸۵] با عنوان « بررسی ارتباط بین توانمندسازی محیطی و توانمندسازی روانشناختی پرستاران با میزان فشار روانی » در سال ۲۰۰۷٫ چارچوب مفهومی تحقیق حاضر بر اساس تئوری توانمندسازی محیطی بلانچارد و رندلف^[۸۶] (۱۹۹۷) ، تئوری توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر (۱۹۹۵) و تئوری فشار روانی اُسیپو^[۸۷] (۲۰۰۱) قرار داده شده است . این تحقیق به دنبال پاسخ ‌به این سوالات می‌باشد که آیا بین توانمندسازی محیطی و روانشناختی با فشار روانی رابطه عکس دارد ؟ و همچنین ، کدامیک از دو نوع توانمندسازی فوق الذکر ، پیش بین قوی تری برای فشار روانی می‌باشند .پس از انجام تحقیق معلوم گشت که توانمندسازی محیطی و روانشناختی با فشار روانی رابطه عکس داشته و علی رغم تصورات ، توانمندسازی محیطی پیش بین قوی تری نسبت به توانمندسازی روانشناختی برای فشار روانی می‌باشد.

1. 1. پژوهش انجام شده توسط جانیس لیا برین ^[۸۸]با موضوع «بررسی ارتباط بین توانمندسازی ساختاری و روانشناختی با تحلیل رفتگی در میان پرستاران شاغل در بخش دیالیز » در سال ۲۰۱۰ این پژوهش در نمونه ای با ۲۳۳ نفر از پرستاران بخش دیالیز عضو سازمان ملی کلیه شناسی انجام گردیده است . ادبیات نظری این تحقیق برگرفته از تئوری تحلیل رفتگی مسلش^[۸۹](۱۹۷۵) ، توانمندسازی ساختاری کانتر (۱۹۹۳) و توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر (۱۹۹۵) می‌باشد . سوالات این تحقیق عبارتند از اینکه ، آیا بین توانمندسازی ساختاری با تحلیل رفتگی ارتباط معکوس وجود دارد ؟ و نیز آیا بین توانمندسازی روانشناختی با تحلیل رفتگی ارتباط معکوس وجود دارد؟ همچنین، آیا توانمندسازی روانشناختی در ارتباط توانمندسازی ساختاری با تحلیل رفتگی می‌تواند نقش میانجی داشته باشد؟ که پس از انجام پژوهش ، رابطه معکوس بین توانمندسازی ساختاری و روانشناختی با تحلیل رفتگی اثبات گشت اما نقش توانمندسازی روانشناختی به عنوان متغیر میانجی اثبات نشد.

1. 1. مقاله نوشته شده توسط هولدورس و کارتوریت^[۹۰] با عنوان « توانمندسازی ، استرس و رضایت شغلی : بررسی در مرکز تماس » در سال ۲۰۰۳ هدف از این مقاله بررسی رابطه بین استرس ، رضایت و چهار بعد از توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر (معناداری ، مؤثر بودن ، خودسامانی و شایستگی ) در بین ۴۵ نفر از کارکنان مرکز تماس انگلستان^[۹۱] بوده است . بررسی ها نشان داده است که کارکنان دارای استرس زیاد و رضایت کم می‌باشند و بررسی ها نشان داد ابعاد توانمندسازی به طور مستقیم بر رضایت کارکنان تاثیر دارد و در ارتباط با استرس شغلی غیر مستقیم است .

1. مقاله نوشته شده توسط آلموست و اسپنسی لاسچینگر^[۹۲] با عنوان « توانمندسازی محل کار ، ارتباط کاری مشارکتی و تنیدگی شغلی در پرستاران » در سال ۲۰۰۲ این مقاله با هدف بررسی ارتباط بین ادراک پرستاران از توانمندسازی محل کار با ارتباط کاری مشارکتی و تیدگی شغلی در بین ۶۳ نفر از پرستاران بیمارستان اُنتاریوی کانادا صورت گرفته است. چارچوب مفهومی تحقیق بر اساس تئوری توانمندسازی کانتر ومطالعات تنیدگی شغلی کاراسیک^[۹۳] (۱۹۷۹) صورت گرفته است و نتایج نشان داده میان سطح بالای توانمندسازی با سطح بالای ارتباط مشارکتی با سطح پائین از تنیدگی شغلی ارتباط مثبت وجود دارد .

۲-۴- بخش چهارم: مدل پژوهشی تحقیق

برای تدوین فرضیات تحقیق، هر پژوهشگری نیازمند مدلی مفهومی است تا بر اساس آن ضمن شناسایی متغیرهای فرضیات روابط بین این متغیرها و تعاریف مفهومی و عملیاتی آن ها را تبیین نماید. بر این مبنا با توجه مؤلفه های رهبری تحول آفرین (ویژگی­های آرمانی ، رفتارهای آرمانی، انگیزش الهام بخش، ترغیب ذهنی و ملاحظات فردی) ارائه شده به وسیله بس و آوولیو و همچنین توانمندسازی در محیط کار که به دو جز توانمندسازی روانشناختی (احساس معناداری، احساس موثربودن، احساس شایستگی،احساس خودسامانی) که به وسیله مدل اسپریتزر و برای توانمند سازی ساختاری (دسترسی به اطلاعات، دسترسی به منابع، دسترسی به حمایت، دسترسی به فرصت یادگیری، قدرت رسمی، قدرت غیررسمی) از مدل کانتر برای این تحقیق استفاده شده است.

وجود چنین شرایطی و همچنین عدم وجود سهام ممتاز موجب می‌شود هزینه بدهی و سهام ممتاز در ایران چندان با اهمیت به نظر نرسد و اهمیت هزینه سرمایه حقوق صاحبان سهام عادی افزایش یابد که موضوع اصلی تحقیق حاضر است.

۲-۲۹- مدل­های محاسبه هزینه سرمایه سهام عادی

برای محاسبه هزینه حقوق صاحبان سهام، مدل­های مختلفی مطرح و در بازارهای مالی مورد استفاده قرار گرفته است. هرکدام از این مدل­ها در مقطعی از زمان و در یک یا چند بازار مشخص داری کارایی لازم بوده ­اند؛ اما به مرور کارایی آن‌ ها کاهش یافته است و جایگزین یکدیگر ‌شده‌اند. این مدل­ها عبارتند از:

۲-۲۹-۱- روش سودآوری

یکی از ساده­ترین روش­ها جهت محاسبه نرخ هزینه سهام عادی استفاده از نسبت است. از آنجا که نرخ هزینه سهام عادی، نرخ هزینه فرصت به شمار می­رود برای محاسبه نرخ هزینه سرمایه از سود پیش‌بینی شده استفاده می­کنیم.

(۲-۶)

این تخمین بر این فرض ضمنی مبتنی است که همه سودهای شرکت بین سهام‌داران توزیع خواهد شد (DPS=EPS) که البته غیر واقعی است. به علاوه این معیار عامل رشد آتی که ناشی از سرمایه ­گذاری­های سود تقسیم نشده در شرکت است را نادیده گرفته است (منصوری،۱۳۸۷)

۲-۲۹-۲- روش بازده اوراق قرضه به علاوه صرف ریسک

در این روش نرخ بازده مورد انتظار سرمایه ­گذاران هر شرکت از طریق رابطه زیر محاسبه می­ شود:

K_e=صرف ریسک + بازده اوراق قرضه بلندمدت شرکت (۲-۷)

در این روش فرض بر این است که سرمایه ­گذاران در سهام عادی شرکت ریسک بالاتری در مقایسه با سرمایه ­گذاران اوراق قرضه بلندمدت شرکت می­پذیرند که ریسک مازاد را صرف ریسک می­نامیم. صرف ریسک مقداری تخمینی است و هیچ مبنای نظری برای محاسبه آن وجود ندارد. این مقدار به طور قضاوتی بین ۲ تا ۶ درصد تخمین زده می­ شود (سراجی،۱۳۸۳).

۲-۲۹-۳- نرخ بازده متوسط تحقق یافته^[۶۵]

طبق این مدل، سرمایه ­گذاران در سهام عادی، انتظاری که از سرمایه ­گذاری خود دارند معادل همان بازدهی است که در دوره یا دوره ­های گذشته عاید آن‌ ها شده است. بازده سهامدار عادی به دو شکل سود نقدی تقسیم شده و تغییر قیمت سهام نسبت به ابتدای دوره به دست می ­آید.

در این مدل نرخ بازده مورد انتظار با فرمول زیر محاسبه می­ شود:

(۲-۸)

نرخ بازده مورد انتظار

بازده حاصله طی سال اول برای هر سهم

قیمت هر سهم در ابتدای سال اول

بدیهی است که نرخ­های بازده در حالت تغییر سرمایه نیاز به تعدیل خواهد داشت. محاسبه هزینه سرمایه از طریق این مدل هر چند در مقاطعی از زمان موجب اعتراض قرار گرفت اما به نحو گسترده ­ای به عنوان روشی جهت تخمین هزینه سرمایه به کار می­رود (فاما و فرنچ،۱۹۹۹). این مدل اساساً گذشته‌نگر است و رویدادهای گذشته را به عنوان مبنا در نظر ‌می‌گیرد. آنچه بیش از هر چیز، کاربرد این مدل را محدود می­سازد نبود همبستگی معنی­دار آن با ضریب بتا ‌می‌باشد. زیرا روش عمومی برای اعتبار سنجی مدل­های هزینه سرمایه به ویژه در بازارهای سرمایه غیرکاراهمین روش است (جلالی،۱۳۸۵).

۲-۲۹-۴- مدل قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای (CAPM)^[66]

در مدل قیمت­ گذاری دارایی­ های سرمایه­ای، بازده مورد انتظار اوراق بهادار برابر با بازده یک قلم دارای بدون ریسک به‌اضافه ریسک اوراق بهادار مربوط (که آن را بتا می­نامند) ضرب در بازده مورد انتظار پرتفوی بازار نسبت به بازده دارایی بدون ریسک است؛ که این رابطه با معادله زیر نشان داده می­ شود:

(۲-۹)

نرخ بازده مورد انتظار سهام‌داران

نرخ بازده دارایی بدون ریسک

ریسک نسبی اوراق بهادار

نرخ بازده مورد انتظار پرتفوی بازار

در این رابطه برای محاسبه بتا، از نسبت کوواریانس بازده اوراق بهادار با بازده پرتفوی بازار نسبت به واریانس آن‌ ها استفاده ‌می‌کنند. یعنی برای پرتفوی بازار، بتا برابر با یک است. از آنجا که کوواریانس هر نوع توزیع با پراکندگی اقلام نسبت به خودش برابر یک ‌می‌باشد، هر دسته از اوراق بهادار با ریسکی (که مقدار آن را به وسیله کوواریانس محاسبه می­ شود) بزرگتر از ریسک

1. 1. Corporate Governance ↑

1. 1. Cost Of Capital ↑

1. 1. Size ↑

1. 1. Cost Of Equity Capital ↑

1. 1. Watergate ↑

1. 1. Cadbury ↑

1. 1. Dey ↑

1. 1. Vieno ↑

1. 1. Sarbanes-Oxley Act(SOA) ↑

1. 1. International Corporate Governance Network(ICGN) ↑

1. 1. ICC ↑

1. 1. OECD ↑

1. 1. IFAC ↑

1. 1. Cadbury ↑

1. 1. Milton Friedman ↑

1. 1. Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) ↑

1. 1. International Federation of Accountants(IFAC) ↑

1. 1. Matheiesen ↑

1. 1. ۱Responsibility ↑

1. 1. The Takeover wave Of The 1980s ↑

1. 1. Standards For Reporting ↑

1. 1. Deregulation And the Disintegration Of Capital Markets ↑

1. 1. Becht et al ↑

1. 1. Stewardship Hypothesis ↑

1. 1. Organizational Theory ↑

1. 1. Stakeholder Theory ↑

1. 1. Classical Theory Of The Firm ↑

1. 1. Agent ↑

1. 1. Principal ↑

1. 1. Adam Smith ↑

1. 1. Ross ↑

1. 1. Solomon And Solomon ↑

1. 1. Monitoring cost ↑

1. 1. Bonding cost ↑

1. 1. Risidual loss ↑

1. 1. Wiliamson ↑

1. 1. March and cyert ↑

1. 1. Bounded ratinolity ↑

1. 1. Opportunism ↑

1. 1. Individual agent ↑

1. 1. Transaction ↑

1. 1. Talebnia et al ↑

1. 1. Pownal And Schiper ↑

1. 1. Levitt ↑

1. 1. Ball, Kothari And Robin ↑

1. 1. Pound ↑

1. 1. MacConnell And Servaes ↑

1. 1. Higgs Report ↑

1. 1. Intenal auditor ↑

1. 1. IIA ↑

1. 1. Cost Of Capital ↑

1. 1. Expectd Rate of Return ↑

1. 1. Market ↑

1. 1. Investors ↑

1. 1. Discount Rate ↑

1. 1. TimeValue For Money ↑

1. 1. Present Value ↑

1. 1. Next Bestalternative ↑

1. 1. WACC ↑

1. 1. -Cost Of Debt ↑

1. 1. Cost of Equity ↑

1. 1. Forward-Looking ↑

این ها نمونه هایی از پرکاربردترین اسیدها و در عین حال خطرناک ترین آن ها در عصر حاضر می‌باشند که به دلیل کاربرد گسترده ان، به سهولت در دسترس همگان قرار دارد و از اسیدهایی می‌باشد که در ارتکابی جرایمی هم چون اسید پاشی مورد استفاده قرار می‌گیرد.

از آنجا که جرم اسیدپاشی از جرایم عمدی می‌باشد، یکی از ارکان ضروری تحقق جرم موضوع، علم واگاهی فاعل به کیفیت فعل مجرمانه و به نامشروع بودن عمل ارتکابی می‌باشد. به عبارت دیگر فرض را باید بر این مبنا گذاشت که فاعل توان درک درست عمل مجرمانه را داشته و خواسته دقیقا عملی را مرتکب شود که قانون ‌گذار به حرمت آن حکم داده است و به حکم و موضوع جهل نداشته باشد. قاعدتا جهل به حکم مقنن باید نافی قصد مجرمانه و سوءنیت باشد، زیرا تا چیزی را انسان نداند، نمی تواند خواهان نقض آن باشد. با این حال در غالب نظام های حقوقی موجود، با استدلال بر لزوم اجرای قانون ‌در مورد همه افراد جامعه و حفظ نظم عمومی، علی الاصول دفاع جهل حکمی پذیرفته نشده و این مطلب در اغلب نظام های کیفری دنیا اماره ای مطلق و غیر قابل رد می‌باشد که اصطلاحا به صورت قاعده (جهل به قانون رافع مسولیت کیفری نیست) بیان می شود. در خصوص جرم اسید پاشی نیز وضع بدین گونه می‌باشد و اگرچه مدت زمانی طولانی از تاریخ تصویب ماده واحده مورد نظر گذشته است، آگاهی فاعل به جرم بودن پاشیدن اسید، امری است مفروض و ادعای جهل نسبت به ان پذیرفته نمی شود (ساولانی، ۱۳۹۲: ۱۷۵). البته لازم به ذکر است که جهل ناشی از تقصیر در هیچ یک از نظام های حقوقی دنیا پذیرفته نیست اما جهل قصوری به سبب وجود قوه قاهره، از فاعل رفع مسولیت می‌کند. علی الاصول در جرایم عمدی مانند جرم اسیدپاشی برای تحقق سوءنیت و قصد مجرمانه علاوه بر لزوم وقوف شخص مرتکب جرم بر حکم مقنن لازم است که وی بر موضوع ان حکم نیز وقوف و آگاهی داشته باشد، به عبارت دیگر فعل و انفعالات ذهنی مرتکب با انچه که واقعا در عالم خارج می گذرد تطابق داشته باشد. اشتباه موضوعی زمانی محقق می شود که انسان در نفس عملی که مرتکب می شود مشتبه باشد؛ شبهه موضوعی در جرایم عمدی اصولا موجب زوال عنصر معنوی جرم می شود. در مقابل در جرایم غیر عمدی که بر مبنای بی احتیاطی و بی مبالاتی و به عبارتی تقصیر جزایی است، اشتباه موضوعی تاثیری در مسولیت کیفری ندارد ( ساولانی، ۱۳۹۲: ۲۷۱). در جرایم عمدی اشتباه ممکن است در یکی از عناصر تشکیل دهنده جرم یا در علل مشدده جرم وجود داشته باشد. حقوق جزا جهل و اشتباه موضوعی در جرایم عمدی را زمانی دفاع محسوب می‌کند که نسبت به امر یا اموری باشد که برای تحقق جرم ضروری بوده و آن امر از اجزای اصلی عناصر تشکیل دهنده جرم اتهامی باشد. برای مثال در جرم اسید پاشی، پاشیدن اسید و سایر ترکیبات شیمیایی رکن اصلی تحقق جرم می‌باشد، لذا زمانی که شخص ظرف محتوی اسید را به تصور اینکه اب است بر روی دیگری می پاشد به دلیل اشتباه وی نسبت به موضوع، جرم مورد نظر تحت عنوان اسید پاشی قابل مجازات نمی باشد و تنها از مرتکب دیه گرفته می شود (ساولانی، ۱۳۹۲: ۱۷۲) اما اگر اشتباه نسبت به موضوعی باشد که برای توجه اتهام به متهم ضروری نباشد، هم چون اشتباه در هویت مجنی علیه، در این صورت دفاع محسوب نمی شود.

عنصر روانی جرم اسیدپاشی، عمد در پاشیدن اسید و سایر ترکیبات شیمیایی می‌باشد که قطعا مستلزم علم به ماهیت ماده ای است که بر روی دیگری ریخته می شو؛ عدم علم مرتکب نسبت به ماهیت وسیله که از ارکان مهم رکن معنوی جرم می‌باشد، باعث خروج عمل از عنوان عمدی می‌گردد (محمد صادقی، ۱۳۸۹: ۲۷۰). با علم مرتکب نسبت به ماهیت اسید و خطرناک بودن آن، علم وی نسبت به نوع و درجه و غلظت اسید ضروری نمی باشد؛ برای مثال ضروری نیست که مرتکب ‌به این مسئله علم داشته باشد که اسید مورد استفاده اسید ۹۶ درصد و یا اسید سولفوریک است و همین که بر این نکته واقف باشد ماده مورد استفاده اسید و خطرناک است برای تحقق جرم کفایت می‌کند.

مسئله ای که باقی می ماند مربوط است به ادعای جهل مرتکب نسبت به خطرناک و اسیب رسان بودن ماده شیمیایی و چگونگی اثبات ان از سوی مرتکب. هرگاه فردی ادعا کند که به ماهیت ماده شیمیایی اگاه بوده ولی نسبت ‌به این مسئله که اسید می‌تواند اسیب رسان و خطرناک باشد ادعای جهل کند مسولیت مرتکب چگونه می‌باشد؟ با علم فرد نسبت به ماهیت ترکیبات شیمیایی، علم مرتکب نسبت به خطرناک بودن و اسیب رسان بودن اسید، مفروض انگاشته می شود. یکی از راه های اثبات این امر توسل به اگاهی یک انسان متعارف به خطرناک و آسیب رسان بودن نوعی اسید می‌باشد. برای مثال ادعای جهل نسبت به خطرناک بودن مقادیر زیادی از اسید سولفوریک و امثال ان که هر انسان متعارفی بر کشنده بودن و آسیب رسان بودن آن آگاهی دارد پذیرفته نمی باشد.

۲-۵ نتیجه مجرمانه